南都(dōu)訊 記者宋淩燕 發(fā)自北京 12月9日，在中國(guó)教育三十人論壇第十屆年會上，國(guó)務院參事(shì)、友成(chéng)企業家鄉村發(fā)展基金會副理事(shì)長(cháng)、中國(guó)教育三十人論壇成(chéng)員湯敏在發(fā)言中表示，因材施教才是真正的教育公平，面(miàn)向(xiàng)新的産業革命，我國(guó)需要一大批能(néng)夠實現“0到1”原創性突破的創新人才，爲此，要建立一種(zhǒng)制度，呵護屬于奇才、怪才、偏才的學(xué)生，讓他們有出路。

湯敏認爲，過(guò)去中國(guó)經(jīng)濟是追趕型經(jīng)濟，那時創新沒(méi)那麼(me)重要。但如今，中國(guó)經(jīng)濟社會、科學(xué)技術逐漸向(xiàng)前沿發(fā)展時，“從0到1”的創新變得非常重要，將(jiāng)來的中國(guó)企業、中國(guó)科技非常需要拔尖創新人才。

目前，在培養拔尖創新人才方面(miàn)，除了中科大等個别高校辦有少年班外，教育部等部門也推出了“英才計劃”“珠峰計劃”等拔尖學(xué)生培養方案。但湯敏認爲，對(duì)拔尖人才、特殊人才的培養，還(hái)缺乏專門的法律和規範。

此外，湯敏指出，現在的教育體系對(duì)學(xué)霸型人才，即各科成(chéng)績都(dōu)很優秀的學(xué)生過(guò)度呵護。“要進(jìn)北大、清華，哪一科差一點，總分達不到，就進(jìn)不去。這(zhè)容易導緻學(xué)生高分低能(néng)，爲了考試謹小慎微，生怕失幾分去不了好(hǎo)大學(xué)，這(zhè)樣(yàng)培養不了創新人才。”湯敏說。

在目前的選拔體系下，偏科的奇才、怪才會被(bèi)過(guò)早淘汰，而世界的進(jìn)步，往往是由這(zhè)些天才、怪才、奇才所推動的，湯敏表示。他舉例，愛因斯坦、牛頓、霍金小時候成(chéng)績都(dōu)不好(hǎo)，但并沒(méi)有妨礙他們成(chéng)爲頂尖科學(xué)家。

湯敏認爲，對(duì)偏科人才的教育也屬于一種(zhǒng)特殊教育，要建立制度呵護奇才、怪才、偏才，讓這(zhè)些學(xué)生也有出路，比如适度擴大科學(xué)競賽的範圍，增加人工智能(néng)、工程、環保以及跨學(xué)科的内容競賽，用一些科學(xué)的方式甄别和選拔拔尖創新人才。同時，選拔特殊人才時，要同時關注城市和農村的學(xué)生。

湯敏還(hái)談道(dào)，培養拔尖人才時要避免一些風險，比如，不能(néng)成(chéng)爲一些學(xué)校“掐尖”的借口，不能(néng)成(chéng)爲偏離教育公平的口實，同時，也不能(néng)對(duì)拔尖人才過(guò)度要求，拔尖人才也不會人人都(dōu)成(chéng)功。

湯敏呼籲，要建立全社會呵護拔尖創新人才的生态，讓他們有自由發(fā)揮的空間，讓他們的興趣和能(néng)力充分得到發(fā)展，以對(duì)未來社會的進(jìn)步有所貢獻。