中國(guó)農業大學(xué)積極推進(jìn)新時代人才隊伍建設

教育部簡報〔2023〕第45期

　　中國(guó)農業大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書記關于教育、關于人才工作的重要論述，堅持黨管人才原則，牢牢把握“人才是第一資源”，圍繞“建設中國(guó)特色、農業特色世界一流大學(xué)”目标，大力實施人才強校戰略，著(zhe)力構建外引内培、同向(xiàng)聚合的人才隊伍建設機制，全方位引進(jìn)、培養、用好(hǎo)人才，著(zhe)力打造一支高素質創新型人才隊伍，努力爲加快建設農業領域世界重要人才中心和創新高地作出新的更大貢獻。

　　加強組織領導，完善人才工作機制。全面(miàn)加強黨的領導，成(chéng)立由學(xué)校黨委書記任組長(cháng)、校長(cháng)任副組長(cháng)的人才工作領導小組，統籌推進(jìn)人才隊伍建設工作；學(xué)校黨委常委會、校長(cháng)辦公會專題研究學(xué)校人才隊伍建設規劃和人才工作相關重大事(shì)項，努力構建黨委統一領導、組織人事(shì)部門牽頭抓總、相關職能(néng)部門密切配合、用人主體主動作爲、全校廣泛參與的人才工作格局。出台《“十四五”師資隊伍與人力資源專項規劃》，樹立開(kāi)放、包容、多元的“大人才觀”，以學(xué)科建設爲牽引，以制度創新爲關鍵，構建“3343”人才工作體系。圍繞“擴人才規模、強教師活力、建創新團隊”3項核心任務，著(zhe)力推進(jìn)建設“人才優先發(fā)展體系、與高質量發(fā)展相适應的教師分類發(fā)展體系、校院聯動的教師評價激勵管理體系”3大制度體系，并通過(guò)全面(miàn)啓動實施人才引進(jìn)計劃升級版、人才培育發(fā)展支持計劃升級版、學(xué)科帶頭人接續工程、博士後(hòu)“倍增行動”工程4項工程，在“人才特區”“創業型人才”“創新型崗位”等3個重點方面(miàn)加大政策支持力度，統籌教師、科研、教輔、管理等各類人才隊伍建設，推動戰略科學(xué)家、領軍人才、青年人才、後(hòu)備人才等各層次人才有效銜接，貫通人才引、育、用、留“全鏈條”，將(jiāng)全體教職員工緊密凝聚到學(xué)校事(shì)業發(fā)展主航道(dào)上。賦予各二級單位更大人事(shì)自主權，在加強學(xué)校監督管理的同時，加強二級單位自我約束，進(jìn)一步壓實二級單位在人才引進(jìn)、培養、使用各環節中的主體責任；完善部門協同工作機制，共同抓好(hǎo)人才重大政策落實、重要工作推進(jìn)、重點人才服務，不斷凝聚服務支持人才工作合力。

　　堅持目标導向(xiàng)，做好(hǎo)人才精準引進(jìn)。制定人力資源規劃，優化人才引進(jìn)結構布局，著(zhe)力引進(jìn)一批戰略科學(xué)家、一流領軍人才和創新團隊。完善人才引進(jìn)管理辦法，設置領軍人才、傑出人才、青年研究員、優秀人才等多層次崗位，細化各崗位引進(jìn)标準和聘任條件，不斷提升人才引進(jìn)工作的實效性和精準性。建立“學(xué)院—人才工作委員會（或分委員會）—學(xué)校”三級人才引進(jìn)工作機制，由學(xué)院負責對(duì)師德師風、綜合表現等進(jìn)行考察推薦；人才工作委員會（或分委員會）通過(guò)綜合評議、現場答辯等形式，對(duì)人才的學(xué)術水平進(jìn)行評議；學(xué)校校長(cháng)辦公會、黨委常委會負責對(duì)拟引進(jìn)人才聘任崗位等進(jìn)行審定。建立人崗匹配精準度論證機制，組建學(xué)校學(xué)科建設專門委員會，對(duì)前沿交叉學(xué)科方向(xiàng)設置等進(jìn)行論證評議，單列前沿交叉類人才崗位，努力做到人才按需引進(jìn)。根據不同學(xué)科發(fā)展需要，建立人才引進(jìn)“綠色通道(dào)”，對(duì)已通過(guò)社會公認度高的第三方評價的、業績特别突出的高水平人才或急需緊缺高層次特殊人才“一事(shì)一議”“一人一策”，努力實現“不拘一格降人才”。

　　深化改革創新，加強人才自主培養。實施人才培育發(fā)展支持計劃，以“振興三農、振興農大”爲目标，在教師崗位晉升、學(xué)術指導、團隊經(jīng)費使用等方面(miàn)，制定20餘項支持政策。加強創新團隊培育，支持組建傑出科學(xué)家工作室、國(guó)家級創新團隊、青年科學(xué)家創新團隊等不同層次、不同學(xué)科的團隊集群，不斷加強人才梯隊建設和跨學(xué)科交流合作。建立青年人才發(fā)展快速通道(dào)，打破“年限”“單項業績”等條件限制，重點考察青年人才的突出業績和原始性創新能(néng)力，進(jìn)一步暢通人才晉升渠道(dào)。近三年來，共有25位青年教師以在科學(xué)研究和社會服務方面(miàn)取得重大業績破格晉升高級職稱。加強博士後(hòu)隊伍建設，出台《關于進(jìn)一步加強博士後(hòu)隊伍建設的改革意見》《博士後(hòu)管理辦法（試行）》《博士後(hòu)合作導師支持與獎勵有關規定》等文件，將(jiāng)博士後(hòu)納入學(xué)校師資隊伍管理，從實施分類管理、擴大在站規模、提升培養質量、貫通職業發(fā)展等方面(miàn)，加大博士後(hòu)崗位人才吸引力度，支持青年人才挑大梁、當主角。

　　實施分類評價，激發(fā)人才隊伍活力。完善專業技術職務聘任管理辦法，增加大、小同行專家評價環節，推行代表作制度，設置成(chéng)果轉化、技術推廣、新品開(kāi)發(fā)、政策咨詢、社會服務等評價指标，突出創新價值、能(néng)力和貢獻評價導向(xiàng)。面(miàn)向(xiàng)在解決鄉村振興一線問題、促進(jìn)行業産業發(fā)展等方面(miàn)有突出貢獻的教師，增設成(chéng)果轉化與社會服務系列教師崗位，形成(chéng)涵蓋教學(xué)、科研、社會服務的多通道(dào)教師發(fā)展體系。建立教師基本崗位職責制度，開(kāi)展教師工作量考核，統籌設置各類型教師教學(xué)、科研、社會服務等評價指标比重，明确不同層次、不同類型教師的具體任務标準，加強考核結果運用，實現優勞優酬，不斷激發(fā)教師隊伍潛能(néng)。完善專業技術人員聘期考核機制，建立常規考核、綠色通道(dào)、團隊考核、代表性成(chéng)果“四位一體”的綜合評價考核模式，對(duì)于從事(shì)基礎研究和重大科研攻關的教師，給予考核緩沖期，探索長(cháng)周期考核。加強聘期考核結果運用，實行崗位目标管理，努力構建“能(néng)上能(néng)下”的崗位聘任和管理體系，切實激發(fā)人才内生動力。創新人才考核制度，根據基礎研究、應用研究、技術開(kāi)發(fā)等，分類制定不同學(xué)科、不同研究方向(xiàng)的11類崗位任務，對(duì)于業績突出的人才可提升人才聘任層次，接受更高難度的崗位任務，同時給予更大力度支持，充分發(fā)揮考核“指揮棒”的作用，引導人才産出更多高質量成(chéng)果，爲經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支撐。